Текстовая форма представления информации — 5 КЛАСС — История, понятия

Урок: Текстовая форма представления информации

Одной из наиболее распространенных форм представления информации является текст.

Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное или существующее в устной форме.

Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией.

Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, замена или перестановка хотя бы одного символа в тексте изменяет его смысл.

На протяжении тысячелетий люди записывали информацию (Рис. 1-5).

Рис. 1. Пергамент

Рис. 2. Папирус

Рис. 3. Чернильное перо

Рис. 4. Авторучка

Рис. 5. Пишущая машинка

В течение этого времени менялось и то на чем записывали информацию (камень, глина, дерево, папирус, пергамент, бумага), и то, с помощью чего это делали (острый камень, костяная палочка, птичье перо, перьевые ручки, авторучки, с конца XIX века для выполнения письменных работ стала применяться пишущая машинка). Но не менялось главное: чтобы внести изменения в текст, его надо было полностью переписать. А это очень длительный процесс.

Появление компьютеров коренным образом изменило технологию письма.

Среди основных плюсов использования компьютеров в качестве носителей текстовой информации можно выделить такие:

– в текст можно вносить изменения, не переписывая его;

– текст можно записать в память, длительно хранить без ущерба для носителя текста;

– текст можно отпечатать на принтере, можно делать копии без повторного набора, отправлять по электронной почте.

Письменный текст

Так как письменный текст – это определенная последовательность символов, то необходимо очень внимательно относиться к порядку и правильности знаков в нем.

Рассмотрим 2 фразы, отличающиеся одна от другой единственным, последним символом:

Кто к нам пришел!
Кто к нам пришел?

Смысл первой последовательности символов состоит в том, что вошедшего увидели и узнали (при чтении мы обозначаем её восклицательной эмоциональной окраской). Вторая последовательность символов является вопросом, подчеркивающим неизвестность и неопределенность ситуации (при чтении подчёркивается вопросительной интонацией).

Теперь рассмотрим примеры, где отсутствующая запятая меняет смысл предложения:

Как он уехал?
Как, он уехал?

Первая последовательность символов – это вопрос о том, каким образом уехал человек. Вторая последовательность символов акцентирует внимание на самом факте отъезда и выражает удивление по поводу самого факта отъезда.

Их, детей, вывезли в лагерь.
Их детей вывезли в лагерь.

В первой последовательности важно то, что вывезли в лагерь именно детей, а во второй – то, что в лагерь вывезли детей конкретных людей.

Теперь рассмотрим примеры, где важен порядок символов. Меняя положение запятой, мы поменяем и их смысл.

Казнить нельзя помиловать.
Помиловать нельзя сослать в Сибирь.
Строить нельзя сносить.
Уйти нельзя остаться.

Смысл каждой из приведенных выше фраз в отсутствующей запятой, перестановка которой меняет смысл предложения на противоположный, а именно:

Казнить, нельзя помиловать – означает то, что кого-то необходимо казнить.
Казнить нельзя, помиловать – означает то, что кого-то необходимо помиловать.

Видим, правильно поставленная запятая в тексте может влиять даже на судьбу человека.

Рекомендованный список литературы

1. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

 Рекомендованное домашнее задание

1. § 3.8. — 3.9. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Какие способы представления информации вы знаете?
3. Наведите собственные примеры на каждый из способов.